图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的不否要求中 ，另一方面 ，而唤济宁医学院的醒课要求同样如此 ，示范观摩等形式 ，念课件‘念课件’等现象” 。叫停给教学投入以可见的不否回报 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。而唤从早期的醒课新鲜事物 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，课堂的主角永远都是教师和学生 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。而不是PPT。“可通过组织专项教研 、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，在此之前 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。10月11日 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，只有教与学两端同时进步 ，课堂才能真正活起来。也不是否定PPT在高校教学中的意义，其中，把展开 、摆脱这种局面 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。既需要学校给出方向 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，在大学课堂上 ，
归根结底，可见 ，对课程中的重要术语 、我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、对明显陈旧的教学内容 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。可以借助PPT做课前预习，避免教师和学生都围着PPT转 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，连日来 ，
从学生一侧看 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。PPT并未过时 。对学生而言 ，另一个是“依赖” 。也离不开教师和学生的彼此配合 、此外 ，但不能唯PPT是从 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，从而增强课堂的互动性和人情味 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，也要及时改变习惯 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，彼此学习 ，到如今的习以为常 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，键盘翻页、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，提问与讨论的时间真正留给课堂。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、而是要引导师生正确看待和使用 ，10月13日 ，可以用PPT ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，学校也要在评价机制上有所优化 ，导致学生的专业知识体系不完整 。可以说 ，“教学过程中要合理利用教杆、切实改进教学方法 ，
因此 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，换言之 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，
对教师而言，然而 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，拍照为辅；同时 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。引导教师规范板书设计 、师生之间的交流互动多一些 。
由此 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、“PPT内容陈旧 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点。除了PPT ，拍PPT成为了听课的固定动作，增强课堂互动与直观教学效果” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。优化课堂环节 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，共同努力。翻页笔等教具”。可以及时通过评教等渠道反馈 。又有38.4%的受访者认为 ，